3. Crecimiento
Raymundo Bautista y Angel Carrillo
Como vimos el Instituto contaba en 1961 con 15 investigadores. El
crecimiento de 1942 a 1972 puede verse en la siguiente tabla:
| 1942 2 | 1970 16 | 1980 41 | 1990 46 |
| 1945 7 | 1971 16 | 1981 43 | 1991 49 |
| 1950 9 | 1972 23 | 1982 | 1992 51 |
| 1955 12 | 1973 25 | 1983 | |
| 1960 11 | 1974 29 | 1984 | |
| 1961 15 | 1975 38 | 1985 52 | |
| 1965 21 | 1976 38 | 1986 | |
| 1968 18 | 1977 38 | 1987 48 | |
| 1969 15 | 1978 37 | 1988 49 | |
| | 1979 35 | 1989 48 | |
Así de 1961 a 1984 hubo un incremento notable del número del
personal académico del Instituto, que se dio de manera preponderante a
partir de 1972.
En la actualidad laboran 4 técnicos académicos.
Desde 1974 se tiene un programa sistemático para enviar alumnos al
extranjero, sobre todo a través del programa de becas de la
Dirección General de Asuntos del Personal Académico de la
Universidad. En 1973 hubo 5 becarios en el extranjero; para 1980
había 23. Este programa ha sido, hasta ahora, la base del desarrollo
del Instituto. No todos los becarios que han regresado se han
incorporado al Instituto. Sin embargo, su incorporación a éste o a
otras instituciones nacionales, tanto de la propia UNAM , como
externas a ella, ha producido una enriquecedora corriente de
matemáticos con muy sólidas y diversas formaciones, obtenidas en
buena parte en el extranjero, lo cual ha constituido un factor
decisivo para el progreso matemático de México.
El más trascendente esfuerzo durante la década de los años 60 y 70
fue la formación del personal académico. Este trabajo rendiría sus
frutos en la década siguiente, y gracias a él se pudo consolidar lo
hasta entonces alcanzado y crecer con el vigor que proporciona la
fortaleza académica. Además, se amplió la posibilidad del
surgimiento en nuestro país de nuevas instituciones de enseñanza e
investigación matemática con altos niveles de calidad.
Como parte del trabajo de investigación fueron organizados en ese
entonces diversos seminarios en el Instituto, uno de ellos tuvo en
particular una gran influencia en el desarrollo posterior del álgebra
y la topología: el Seminario de Algebra Homológica. En las décadas
de los 60 a los 80 se conforma y consolida nuevas líneas de
investigación en cohomología de grupos, topología categórica,
representaciones de álgebras, análisis matemático, geometría
algebraica, topología diferencial y sistemas dinámicos.
Paralelo al programa de formación de personal en el extranjero, está
el programa de becarios dentro del Instituto, mismo que también se ha
fortalecido e incrementado. En 1986 había 5 de tales becarios y para
1979 se tenía 39. En la década de los 70 son producidos los primeros
doctorados realizados totalmente en México.
En 1977 un grupo de nuestros investigadores tuvo la idea de organizar
un centro independiente del Instituto, en un lugar del interior de la
república. Después de varios estudios e intercambio de ideas con
distintas autoridades de la UNAM, se decidió crear una institución
autónoma, en la ciudad de Guanajuato. Fue así que el 13 de abril de
1980 se firmó el acta constitutiva del Centro de Investigación en
Matemáticas (CIMAT) , el cual empezó sus labores el 1o de agosto de
ese mismo año.
Varios investigadores del Instituto han realizado estancias largas en
el CIMAT, muchos de nuestros exbecarios han sido incorporados a ese
centro. Este centro ha sido, después de varios años de esfuerzos, un
éxito en el camino hacia la descentralización de la investigación
matemática en México.
El programa de invitados se incrementó de manera notable. Hasta 1967
se había tenido la visita de 80 investigadores extranjeros; en tanto
que, en sólo dos años, 1978 y 1979, visitaron al Instituto 29
matemáticos de reconocido prestigio internacional.
La colaboración del Instituto con la Facultad de Ciencias en las
tareas docentes ha sido permanente, tanto al nivel de la licenciatura,
como en el de posgrado. Esa práctica también se ha dado con varias
universidades del país e instituciones de enseñaza media superior en
donde han sido impartidos una gran cantidad de cursos de
actualización y conferencias, dirigidos a sus profesores y alumnos.
Otra de las importantes tareas en la que los investigadores del
Instituto has estado colaborando es en la escritura de libros de
texto, tanto para el nivel de licenciatura, como para los de primaria,
secundaria y bachillerato.
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